Комплексная диагностика

Ваш ребенок имеет проблемы с звукопроизношением, заикается, путает слоги, невнятно, медленно или слишком быстро говорит, плохо запоминает информацию, слишком рассеян и невнимателен, гиперактивен или пассивен, плохо спит, агрессивен и конфликтен, склонен к уединению, часто обижается и капризничает, с трудом осваивает письмо и чтение, не может сосредоточиться, имеет проблемы в общении со сверстниками? Если что-то из этого списка вам близко, то мы можем порекомендовать комплексную диагностику или диагностику отдельных специалистов.

Комплексная диагностика

Проводится с целью всестороннего изучения способностей и возможностей ребенка на данном этапе развития и определения индивидуального маршрута коррекции нарушенных высших психических функций.

Состоит из:
  • логопедической;
  • нейропсихологической;
  • психологической диагностики.

Комплексная диагностика проводится поэтапно (каждый специалист в свой день) во избежание переутомления ребенка, которое непременно отразится на результатах выполнения заданий и исказит объективную картину возможностей ребенка в настоящем и ближайшем будущем. Обследование у некоторых специалистов также может проходить в несколько этапов, с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

По окончании проведения комплексной диагностики, специалисты определяют, что нуждается в коррекции в первую очередь и подбирают индивидуальный маршрут развития ребенка.

Логопедическая диагностика

включает в себя обследование сформированности речевой функции:

  • звукопроизношения;
  • словарного запаса;
  • сформированности грамматического строя;
  • построения фраз;
  • навыков связной речи;
  • умения составлять рассказ по картинкам;
  • умения пересказывать текст и др.

А также уровня сформированности мышления, памяти и внимания.

В процессе диагностики логопед собирает анамнез (сведения о раннем развитии ребенка), беседует с ребенком, предлагает различные задания в ненавязчивой игровой форме. Смотрит, как ребенок справляется с заданиями, какие формы решения выбирает, как реализует, какими средствами пользуется, какой уровень помощи требуется ему для выполнения этих заданий. Оценивает степень нарушения сформированности речевых процессов, определяет, на что стоит обратить особое внимание, и что корректировать в первую очередь. После чего консультирует и дает рекомендации родителям.

Нейропсихолог

в процессе диагностики отслеживает особенности работы мозга и сформированность высших психических функций в ходе выполнения тех или иных заданий, также представленных в игровой форме, оценивает степень утомляемости ребенка при выполнении этих заданий, специфику их выполнения, уровень требуемой при этом помощи. По результатам обследования консультирует и дает рекомендации родителям, если ребенок нуждается в нейропсихологической коррекции.

 

Психолог

в процессе беседы с родителями и ребенком оценивает особенности эмоционально-волевой и поведенческой сфер развития ребенка, степень взаимодействия с родителями. Определяет страхи, желания, склонности и потребности ребенка. По результатам обследования консультирует и дает рекомендации.

Каждый вид

диагностики можно пройти

отдельно